• 1高校教师(🤽)应该具备哪些能(néng )力
• 2大专招生越(🔖)来越没(🈷)有(👓)门(☔)槛(⏺)大专院校的老师还
• 3高校(🕤)女教师副教授(📭)想(xiǎng )转(👒)(zhuǎn )行政岗这一步不(bú )

1高校教师(👙)应该具备哪些能力

一良好的思想品德的文化素质包括(🥧)精深(🕳)的学科(🕤)专业(yè )知识广博的文化知识和(hé )教学理论基(jī )础

1教师应专精自己的学科具有功底(🥌)扎实(shí )而(🏵)渊博的知识(🍔)马可(✅)连柯说过学生可原谅(liàng )吧(🙏)老师(🗑)的语气严厉刻(🔎)板甚至(zhì )还鸡蛋(🤜)里头挑骨头(🌯)但(💚)不能原(🎩)谅吧他(tā )的(🤬)不(bú )学(xué )无(🐙)术苏(sū )霍(huò )母林斯基也强调只(🛣)有一教(jiā(🔪)o )师的(🚳)(de )知识(💭)面比学校教学大纲空阔得多他才能下(✍)一界教学过程(chéng )的(de )精(🎺)工巧匠(😊)对老师(🐝)来说不单要熟得不能再熟所教教材的都差不(🦏)多内(nèi )容(🐒)形(📱)成(🐕)求(😋)完整(🚛)(zhě(👞)ng )的知识体(📣)系(🎀)还(há(🤩)i )要(💰)加(🚐)强业务继续进修(👮)和应用(💜)(yò(🍪)ng )广(guǎng )泛的(🚬)(de )学习跟踪学科学术(⏰)动态打(dǎ )听(👫)一下新(xīn )观点完全掌握(wò )新(🕠)(xīn )信息(xī )快速更新知识站在学科的前沿由(yóu )经验型到科研型的转化

2教(jiāo )师既要有广博(bó )的(🥙)知识(🐏)又通(🚡)(tōng )晓基本(🔺)的社(🐙)会学科恐(kǒng )怕学科(kē )等(děng )方面(🍇)的知识(👾)做到学识(shí )渊(yuān )博具体实施(🚎)学校教育(💲)重(🐕)视培养学生的综合素质(zhì )和创新能力(lì )教师的博学多才是极(🏐)为关(🏷)键(jià(🐙)n )的伴随(suí )着教(🕷)材的改革东(dōng )北边学(🕷)科的联(🌃)系(🎋)日益可(kě )以提高文(🌬)理(🖊)相(🕊)互渗(🤮)透并且教师应(yīng )崇尚(🏿)与(💂)别(🚆)的学科的沟通自然(rá(🍥)n )形成大(dà )教学观为学生创设开放的教学情景注意培(péi )养(yǎ(👜)ng )学生(🕹)的(de )创新意识和能力教(🦓)师(shī )的知识越博学多识越能启迪学生的创新思维

3教师应具有教育科学理论(lùn )修(xiū )养(🏪)苏霍姆林斯基说教师看(🎂)不懂(🎞)心理学(xué )这就如同一个心脏专业医生不所了解(🦆)心脏(🌉)的构造科(🤞)学的教学需(xū )要科学(🕕)理论的指导教师要比较好的实施素(💅)质(zhì )教(jiāo )育必须手(🏀)中(💼)掌握教育学(xué )心理学(😉)和学科教(🎫)学法(🤫)等基本知(🔻)识教师不仅仅(jǐn )很(hěn )清楚(🐰)教什么还得清(🤓)楚(〰)怎么样才能教和(hé )为啥(🏳)你选这(zhè )样的话教(🤘)(jiāo )用科学的理论(🐫)去指导自己的教学

二较弱的教学研究能力

能(néng )力是指(🔌)然后影响(🍢)活动的(de )效率使(shǐ )活动的任务(🐯)未能(🌞)顺利(lì )结束(shù )的一种个性心(🧠)理特征教师(💴)不仅仅要有(🦋)(yǒu )广博的(👌)知识还(hái )要必须(xū(⏮) )具备适应适(shì )应学科(kē(⚓) )特(tè )点的(😋)教研(🏹)能力

1良好的语言表(🥢)达能力(🥠)

苏霍(🤤)姆林斯基提过教师的语(yǔ )言修养比较大确定着学生课(🖤)堂(táng )上的(👋)(de )脑力劳(🔶)动(💛)的频(💨)率语(🛴)(yǔ )言表(🌐)(biǎo )达是一切教育工作者旅游必备(👩)的比较多(👀)能力导致(🧚)条(tiáo )件的限制很(hěn )多实事没法重(chóng )临需要教(🌞)师凭着(zhe )语(yǔ(⛓) )言(🈸)表(🍯)达把丰富的知识是从口头修习给学生这就具体的要求教(📙)师的(🔴)语言(🔅)(yán )准确清晰更具学科性(xìng )简明谙于本身逻辑性生动活泼具高形象性抑扬顿挫具高安逸性(xì(🏬)ng )

2较高的创新能力

创新是(👈)(shì )一个民族(zú )的(➿)灵魂是(👘)一个国家(🎇)(jiā(👅) )繁荣兴(xìng )旺的不(🥝)竭的动力(🔑)(lì )具有(yǒ(😠)u )较(😫)高的(🐍)科技素(⚾)养和创新能力是知识时(shí )代对(🛅)人才(🚎)的基本要(🏾)求要培(👻)养创(🚰)新(🥘)人才就(🔔)前(qiá(📠)n )提是要(⚾)科技创新型(xíng )的教师科技(💂)创(chuàng )新型的教师(🏃)应(yīng )该是要拥(💬)有打扎(🔡)实的(de )基础知(🤵)识(shí )广博的(🎑)视(shì )野在内善于观察(🏤)综(🚚)(zōng )合开(🛌)拓新领(lǐng )域的能力完(👆)(wán )全掌(zhǎng )握创新知识的方(🎤)法具有勇于实践胆敢(🌠)怀疑(❇)和批(🤞)判的学科精神(🆓)擅于吸(🗿)收掉比较新教育科研(yán )成果将其应(🙅)用到教学(❓)中并(📐)不同见解都(🐸)能(né(💄)ng )够突然(🎶)发现科(🔯)学有(🏫)效的新教学方法(fǎ(⛑) )简单来讲教师的创(🐔)新(💰)能力以及独到眼光的(de )见解新颖(🛸)的教法创新的思维(wéi )显现(👃)的个(🐓)性探索(🤸)它的精神民主的意识等

3较强的组织能力

组织能力是一个(🉐)教(🐧)师得(dé )到教育和教学(🤷)完(wán )成的(🕸)保证严重缺乏组(zǔ )织能力和指导能力(lì )的教师不管(🎢)其(qí )知(zhī )识多么博识(🚢)都没法结(🥪)束(🍁)教(🚼)育和教(jiāo )学任务

1组织教(✋)学的能力(lì )教师能几乎(hū )全(😒)部(bù )学生的注意(yì )身形灵活(huó )适(📽)当调节进程重新活跃(yuè(👒) )课堂气(qì )氛压制教学(xué )环境阻止学生的思维发展学生的创新能力(🎑)以维护课(🍙)堂教(🎨)学秩序全面(miàn )处(⭐)理偶发事件等

2课外活(➗)动的组(🤜)织能力(lì )课(🏾)堂教学是率先实施素质教育注(💶)意培(péi )养学生创新思(sī )维的(💼)主(⏳)渠(💻)道开(🖌)辟出来(🗃)第二课堂陆续开展丰富多彩的课外(wà(🍎)i )活动又(📙)是积极开(🤹)展创新教(😦)育培(pé(🐔)i )养创新人才的(de )重(🕚)(chóng )要(🚑)途径(🌿)一(🕙)个教师应(♿)有能(😔)力(lì(➡) )组织和(🐢)指(👁)导兴(🛫)趣小(⏺)组参观考(🥏)察和社会实践活动有(🥁)能(néng )力组(⛅)织(zhī )讲座讲演展览表演制(💛)做(💜)去考察竞赛撰写(♒)报告和论文等活动连成人人参入自己抢(🎟)先出手(shǒu )发(fā )挥特(tè )长凸显个性(xìng )的全开放式学习(🚙)氛围(😧)

4研究能力

教师(🤩)要成为教(👖)书(🌻)育(🚑)人的专家(jiā )拥有讲(jiǎng )演教(🥓)(jiā(✉)o )科研的复合型人才利(lì )用从(cóng )教书(🎞)匠向(xiàng )学(xué(🤮) )者型的(🏕)转化研究能(🕖)力是应(🗒)具备什么的素质之一(✈)(yī )

1教(🤛)研工作(zuò )能(né(🚠)ng )力(🍼)(lì )把教(🦕)学(xué )与教研增强(qiá(🚨)ng )出声善于总结经验自己的教(🎁)学(🎫)经(🤚)(jīng )验对(😤)教(jiāo )改中遇(yù )到的问(⬅)题接受理论研究给(✅)出(🎌)自己的见(🌅)解终致一路探索和(hé )发现自(zì )己新(🎙)的教学(xué )规(guī )律(🛀)教学方法和(🏄)模式

2学术研究能力目前教(jiāo )师的(📿)教研(🙅)较少的只在在(💑)教材的分析(🍫)考试(shì )的研究(jiū )超出一些教学技巧和教(🍦)学经验的(📝)(de )陈述而(ér )对教学理论的(😮)(de )研究相(xiàng )对(🐌)于薄弱之处缺乏对教学的创造性思考教(jiā(🏨)o )师只有(yǒu )拥(🍶)有学者型的教师才(🔈)能(néng )适应(yīng )知识经济(🎻)时代的挑战和素质教育的发展

三较(jiào )高(🖋)的职业道德修(xiū )养

教师(😅)是(shì(🙅) )人类灵魂的工程师教师的职业道德素养改(gǎi )变着(zhe )素质教育(❤)的成功

教师前提是(🅰)本身纯洁(jié )高尚的道(dào )德修养忠诚(🛷)不(🏽)二人民的教(jiā(🤴)o )育(👥)事业模(mó )范的(de )不违背教师职(🏘)业道德标准无比热爱学(🏅)(xué )生为人师表认(🍐)真学习马(✂)列毛邓(🍂)(dèng )三(💶)个(🕙)代表科学(📋)(xué )发展观自学(🚒)党的(♉)教育方针和政(🔼)策(👥)思(🛫)想上同党中央保持一致(💼)(zhì )教(💸)师应(yīng )由得结合热爱社(🎳)会(🍢)主(😈)义祖(zǔ )国民族团结奋(fèn )发(👏)努力(👂)振兴(👾)中(😻)华的教育弘扬(🍈)中华民族传统(tǒ(🚺)ng )美德和社会主义道德情操的教育接受社会发展规律和观点的(de )教育进行科学人(🏒)生观世界观的教育

四敏锐的时代意(♓)识

要可以更新(🎞)教育观念(🌶)联合国教(jiāo )科文组织将学(🐅)会认(🥉)知学(xué )会做事学会达成(🔺)生活(🥓)和学会(🐟)生存称(🛒)为现(⚓)(xià(🌫)n )代(🏻)教育的四(👒)根支柱利用教育的现代(😐)化关键是(shì )教(🌴)育(👝)观念的现(💢)代化应树立以人(🍂)为本(🀄)的(de )教育观念尊敬学生的人格兴(🚥)趣爱好十(🐆)分(🚀)尊重学生的自由发展(zhǎn )谦让学生(⛽)的首(🕡)创(chuàng )精神发挥学生(⛺)的(👪)主体作用开(kāi )掘学生(shēng )的人类(lèi )创(📭)造(🍚)才能

感(🥔)教(🏸)师(😉)的劳动(dòng )是一种复(🉑)杂的忙碌(lù )不(bú(🎎) )堪(🥦)的高智能艺(🍜)术性的(de )劳动(📆)不是什么简(💿)单的(❔)机械的简单重(💫)复性劳动有(yǒu )了(le )对教(💚)师素质的要求(🖨)那(📂)你我们(men )对教师(shī )提一(yī )级工资带薪休假的怨气(🤗)变会(🌠)(huì )消失无(🦍)踪了

教师的言行举止(🏖)是幼儿(ér )我模仿(🙉)的(de )榜样对幼儿起着潜移默化的(🦐)作用我(🎉)怀疑另(lìng )外(wài )一名(🎵)合(🧚)格的(🉑)幼儿教师(shī )需要具备以下素(🎆)质

1要有执着爱的事业心

幼儿(🎳)园的日常工作是琐粹和(hé )如(🔟)此平凡的同时(🥧)情况又是空前复杂的有(yǒu )

时孩(🤴)子的(⛓)行为(🙎)会出现问题有时孩(😒)子(👘)的生活又(🍔)要教师(🕯)特(🎩)殊(🖋)的方(👬)法的照顾在这(zhè )样的话十分艰巨(jù )的(🌊)工作(💸)(zuò )下许多(duō )教师不(bú )由(🎦)得(🍆)会出现烦燥情绪而(ér )这个情绪会传达给敏感的孩(🍈)子使他们感觉(🛑)道焦(🖐)虑(🔃)不安因(yīn )此教师(shī )应该对幼儿教育工作(zuò(🚭) )的特点有一个真确(què(🐊) )的认识有(yǒ(📯)u )充分的准(🏞)备不畏艰(🐏)难一直保持一(🖤)颗(⏲)执著的(de )事业心

2要(yào )自信自(👥)尊(zūn )

自信(🎢)自尊(🤨)是现代人应该拥有的个(👦)性(📤)特征(🎶)一个对他(tā(🏷) )工作没(🏂)有信(xìn )心(👂)(xīn )消极懈怠的人是无(🥎)法做(zuò )好(hǎo )工(🗨)作(⬆)的幼儿(🎙)教师自身充满(🤮)自(🛸)信自(zì )尊(🤚)的人格(⏲)如何处理问题(😆)时也态度出(chū )自信都将炎(🕧)症感染幼(💉)儿给幼儿树(shù(🗺) )立道德一(yī(🚢) )个良好(hǎo )的我模仿榜样

3要有良好的自我形象和个性品质

幼儿(🏍)可是年(💗)龄稚幼但也就是喜(xǐ )欢美好(🚽)和幸福的(🤳)形(xíng )象孩子们会说(🍈)陈老(lǎ(👟)o )

师(🎰)真好看和妈妈(🌁)(mā )一(yī )样(yàng )在他们(🐮)幼小的心(xīn )灵(🤨)中教师(😕)什(📵)么都懂其形象在他们眼中(🏺)无(wú )比魁(kuí )梧(wú )老师是(shì )幼儿(⚪)学习的榜样是敬慕和祟拜的对象老师(shī )的位置一般说来(lái )在父母以前并(🚉)且(🍴)教师要出(👝)奇(⏳)从严(🔙)要求每一句话每(🌓)一个行(há(✝)ng )动都会(💇)给孩子带走深刻的印象孩(hái )子们就是喜欢谈吐大方十分亲(🧜)切比(🌔)较活(🕦)泼穿着得体的教师因此教师要(🎦)特(🥓)别注意自(🤷)己的仪表和举止

4要有爱(🧥)心和童心(xīn )

教师不光要爱漂亮的孩(🐢)(há(🎼)i )子(🍵)也(🤨)爱长相一(yī )般甚至(zhì )于丑陋无比和有缺陷的孩子(zǐ )不(💌)单爱精(jīng )明的孩子也爱发展速度极快甚至连(🍟)迟顿的孩子不(🥫)仅仅爱很听话的孩子也爱天真可爱的(de )甚(🍤)至有许多问(👓)题(tí(📥) )行为的孩子不仅(jǐn )爱(ài )家庭背(🏸)景富裕(🧜)社(👫)会地位高的孩(🔚)子也爱平民(🔎)甚至连家境贫(✨)寒的孩子童心是教师(shī )另一(yī )条通道各(🤼)个孩子的心(🕡)灵世界(jiè(🎡) )的桥梁(🥙)一(yī )位(🧟)好(hǎo )的(📍)幼儿教师往(wǎ(💷)ng )往是幼(yòu )儿(ér )的忘年(nián )交(jiāo )是幼儿(👃)群体中的(de )一分子他们一(yī )直保持了一颗纯真无邪的童心积极参与(🕞)孩子(zǐ )们的各种活动和他(tā )们一起游戏讲讲(jiǎng )故事说悄(qiāo )悄话在这样的人人平等(děng )的关(👽)系中教(🤴)师(🐶)就也(yě(🚓) )能和幼(🍕)儿互(🤺)相间才(🔹)能产生(shēng )情感(🏿)上的交流可能会在(zài )幼儿内心影(🥩)起共鸣(🚦)同(😷)时教师会在生(😐)(shēng )活中(🚙)才发现(xiàn )每(🏬)(měi )一个孩子身上的闪光(🐋)点从而非常爱孩(👺)子(🚗)由此教(💲)师(💍)的教(👵)育工作就有了良好的基础

5要(🤡)有(yǒu )较强的沟通能力(🎉)

教(🏢)师要用语言和非语言的意(yì )思是关注给(🚶)予和热情鼓励幼儿的谈话

如教师关注地用目光注视(👵)(shì )幼儿用点头抚(🌸)(fǔ(🥑) )摩孩子来表(🎐)示帮(bā(🗡)ng )助和(🕌)鼓励和(♌)对孩(hái )子谈话的兴趣使幼儿突(🐹)然感到老师(🌕)很就是喜欢听我说(shuō )完教(jiāo )师在认真地倾(🤵)听(tīng )孩子开口说(shuō )话时(🧑)一(yī )定要耐(🎆)心(🌆)体贴(🖥)揣磨(mó )和理解幼(🚗)儿语言(yán )中所所蕴(yùn )含的的意义(🏸)在与孩子沟通交流的时候也可以不表达(dá )自己的思想和(✏)情绪使幼儿清(qī(🔓)ng )楚教师的想(xiǎng )法如在讲(🍹)童(😱)话故事的时(shí )候一个(😣)孩(✖)子还老不(🛹)打(🦏)搅别人会影响以外(wài )小朋友听故事教师(👌)的确当听我讲童(tóng )话时(⛸)打搅别人别(bié )的地方小朋(péng )友就不是那么容(⏲)易听了故事你自(💤)己(🚻)(jǐ )也(yě )能听(🌉)见(jià(🥫)n )这让我总(zǒ(💹)ng )觉得很(😪)惊讶

6要(🕤)有(yǒu )较强的组织教育活动的能力

教师要想给(gěi )孩子一杯水自己必(😵)须要有一桶水(shuǐ(🕚) )幼(🙃)儿教(jiāo )师(shī )要有丰赡

的专业知识(💩)和技能技巧在(zà(🚖)i )设计教育(yù )活(⬇)动(🦈)时都能够依据幼儿(ér )的思维特(tè )点马上准备大量(lià(🔵)ng )的教学具让他(⏺)们(men )动脑(nǎo )思考动口充分(fèn )调动众多感官以得到启发诱(yòu )导(dǎo )的和(hé )扩散(💃)出来式(shì )的提问(🗣)形式释放幼(📛)儿学知识的愿望要变让我学为(👾)我要学(😴)真正无法形(xí(🥇)ng )成以教师(🌿)(shī )为主导幼儿(🗃)为主体的正确的师生关系(🤨)

7要(🎟)有自学能力(🧀)

幼儿教(jiāo )师(📨)要不(bú )时地(dì(😃) )吸取(➕)新知(🅱)识学习(💥)新技能(néng )开阔眼界增强(🔯)自身的素(sù )质(📸)(zhì )以跟上时代的变化

2大(➖)专招(zhāo )生越(🥁)来越没有门槛大专院校(🦁)的老师(😠)还

您好很欢喜回答(dá )我您的问题我是(shì )大专院校(xià(🥓)o )老师我一直(🍒)如果说我(wǒ )是大学(📬)老(lǎo )师(🌏)实际(💪)上(🚇)也(🤹)确实是我怀疑(yí )大专院校的老师全(quán )部这个可以(yǐ )被称作大学老(🕍)(lǎo )师接下来的(💟)说说我的理由

01从(🐍)高校(🚺)的分类来看

从(cóng )高(gāo )校的(🧟)(de )分(🥍)类看大学分为(🏝)本科和高(gāo )职专(🐋)科大(dà )专院(yuàn )校都属于高等职业教育也都属(🎾)于高校层次而大(🏙)专院校(🏆)的老师那就是(shì(🐄) )大学老师(😴)这个是如果(🥡)说的

02从大专(🍞)院校(xiào )老(lǎo )师的实际来看

的确(🚯)学生现(😴)在考(🤘)个(👛)(gè(🔘) )专科院校相对于(🕷)比(⬆)(bǐ )较(🙊)容(😇)易(🤨)门槛低了很多有(🖖)的甚至连(🕓)很高(🕍)很高但是大专院校(xiào )招聘老师(shī )的要求(qiú )一般(🦎)的确(🍔)(què )算低大多(🈯)数特别(🗃)要求(🐡)全(🚇)(quán )是硕(🏰)士学历也有部分招(😂)聘岗位是博士是可(🆔)以这(💓)样说(shuō )学(🏴)生直接进(jìn )入(🌞)专科院校门槛(🚪)却(què )不是(🏼)高但(dàn )大(🌶)专院校对老师(⚪)(shī )的招聘要求(🤚)我还是不低(🔩)的

03大专院(🐾)校的老师不能放松学习要不断提(🎹)升教育教学水平

在大(🎥)专院校工(gōng )作了(🛢)好几年(nián )慢慢的的有了(🌉)那样的话一些(🚇)体(🕜)会(huì )而(ér )不(🐥)(bú )我(🏐)们花了很多(🗓)时(shí )间准备的上课内容但学生由(🚤)于从小就(🚑)是(🏉)没有能养成(🖊)养成良好的学习(xí )习惯另外基础(chǔ )差很多(🍓)都不愿意(yì )去学日久天长老师(🖼)们在(😟)教学上(🆕)也(🚝)会掉以轻心(🛥)甚至(👙)没有了(🔊)初为(wéi )人(🈺)师时对教(🛂)学工作的激情我想这也也(🐥)是你在问题(tí(😢) )里提醒我们(🏫)(men )大专(🤺)院校老(🔩)师(🥛)的注意方(✈)面

肯定不(bú )能(🌅)毕竟(jìng )学生学习积(🎺)极性不够(📨)就(jiù )放松了我们的要求(🐃)才(🦀)是老师应该要不断提(👦)高自己的教育教(🚯)学水平

结束语

总的说来无(💽)论是从(🏷)(có(🕌)ng )高(🐰)校的分类(lèi )而言肯定从大专院校老师的实际判断大专院校(📂)的老师(shī )就是(shì )大学老师这也毋(🥐)庸质疑其实才是(🏵)大(dà )专院(yuàn )校的老师也要不断(duà(🎎)n )加强学(xué(♐) )习(🛌)不断提高自己(jǐ )不能不(📙)能因为学生不不愿(🉑)意学就心情放松了对自己的要求

朋友们(👖)怎么知道欢迎(yíng )评论分享

我是高校教师查哈教育领(lǐ(🤹)ng )域话题也时常(🚲)爱分享对教育领域查找问题的观点和(hé )看法要是您也(yě )不喜欢请了解我我相(🥅)信(xìn )总(zǒng )有大(dà )家感兴趣的(🕵)话题期待(💸)中(zhōng )约定交流

3高校女(nǚ )教(jiāo )师副教授想转行政岗(👡)这一步不

DANGER这是危险的的想法我一些(👻)地(📍)好(hǎ(🔺)o )像听说机(🕝)关里发展希望破(🙇)灭及时(🌺)又(🌴)(yòu )回到二级学院(yuàn )当老师的应该还没以前见过(guò )题(📥)主那(🧖)样的(🆙)势向而动的

我(wǒ )有个朋友以前是一所(suǒ )大(🥈)学机关里的科(🥖)(kē )长(zhǎng )大概是在教务处畜牧(mù )兽(shòu )医相(⌚)关专业实践教学(📄)管理以前学历是硕(shuò )士到(dào )40岁时仍然没能晋(🍫)升副(🥇)处级及时恍悟回(❣)到二级学(🅿)院(🕢)工作并脱产学(🌒)习(🖌)念了博(bó )士搞了不少发明创造成果获得转化应用并获(huò )得(🍔)两项省部级(🚜)科技奖在50岁时(🕎)(shí )评上(shàng )了(le )教授现在放下(🚧)心来(🔶)讲课带研究生精神状(🍊)态很不错

这些朋(péng )友也(👁)很很励志(🖌)愿意题主学女老师如果没有(🎊)在家庭花精(🚰)力多(😴)确实是这个可以(🍋)(yǐ )平心静(jìng )气地接(🎒)受副教授的职称好好的地教书(shū )育人开心地自己的生活

视频本站于2024-10-31 07:10:02收藏于/影片特辑。观看内地vip票房，反派角色合作好看特效故事中心展开制作。特别提醒如果您对影片有自己的看法请留言弹幕评论。